2006--2007学年度，在校领导的精心安排及组织下，我校的教研活动开展顺利，教研教改工作成效显著。
去年9月，学校结合校情，制定了教研计划，计划中特别凸现出对《新课程标准》中要求的"自主、合作、探究"的学习方式的进一步探索。语、数、英教研组的课题立项获得县教研室的批准，政治组、综合组结合校情进行课题立项。承担课题的同志都能积极的展开试验和探索，课题研究工作有条不紊进展顺利。
语文课题组在针对《如何培养学生合作学习的能力》的课题研究中具体做法是：将该课题研究分为三个阶段。
第一阶段从2006年10月--2006年12月，主要任务是成立合作学习小组，初步培养学生合作学习兴趣，进行合作学习的尝试，提高课堂教学效果。为达到这个目标，首先每4人成立一个小组（同一小组成员的能力水平各不相同，分为好、中、差三个层次，组内成员异质和组与组之间同质相结合）。其次，让各合作小组用一个月的时间收集课内外有关"风、花、雪、月"的古诗词名句。第三是召开收集成果展示会，各小组之间进行合作交流，让学生初步尝试一种成就感。第四是在课堂教学中结合具体的教学内容，进行暂短的合作交流。在本段的尝试中,主要以收集整理有关的古诗词名句为切入点，激发学生合作学习的兴趣，然后张弛有度有的放矢地渗透到教学中去，积极引导学生进行合作学习。
第二阶段从2007年1月到2007年4月，主要任务是在课内合作学习的基础上，把合作的理念向课外有序延伸，培养学生合作学习的意识。其具体操作是给学生三个月的时间，让其阅读课标中所规定的课外名著，然后从学生阅读的情感体验和小组合作的情况两方面进行效果评估。本阶段最大特点是能在合作目标的引领下，给予学习生充分的时间，最大的特点是学生合作意识已经形成。
第三阶段为2007年5月，主要对前面的工作进行回顾和总结，形成结论。由于课题研究能做细、做实，课题研究于6月初顺利通过县教研室的结题验收，以程耀锋为组长的语文课题组所承担的《如何培养学习合作学习的能力》的课题荣获县级一等奖，程普莹（数学）、王晓春（英语）同志所承担的课题均被评为一等奖。
一份耕耘，一份收获。通过开展多种形式的教研活动，提高了教师的科研能力，有力地促进了教育教学质量的提升。 | 
