以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观教育，明确了当代社会最基本的价值取向和行为准则，涵盖了人生态度、社会风尚的方方面面，体现了社会主义基本道德规范，体现了中华民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的完美结合，是马克思主义道德观的精辟概括，是新时期社会主义道德建设的重要指导方针。    

    大学生是一个优秀的社会群体，也是一个特殊群体，在生理发展的基础上，大学生的心理处于迅速走向成熟，而又未完全成熟的阶段。因此，这一阶段具有一些一般的心理特征。第一，智能发展到最高峰；第二，情绪情感日益丰富；第三，自我意识增强；第四，性意识进一步发展。

    当代大学生的世界观、人生观和价值观主流是积极向上的，他们渴望成才，准备献身事业，报效祖国，积极思考祖国的命运和自己的前途，其危机感和使命感明显增强，是党和人民值得信赖的。但是，我们必须清醒地看到，一些大学生在社会各种消极因素的影响和冲击下，观念上、道德上产生了倾斜，使得大学生的思想发生了变化。    

    因此，在大学生荣辱观教育中，要建立长效机制,从自律和他律，即道德教育和道德修养两个环节入手。一方面，需要严格管理，强化监督，通过必要的纪律约束和制度规范，引导大学生养成良好的道德品质和行为习惯；另一方面，要把社会主义荣辱观教育与大学生自身发展统一起来，改变学生被动接受教育的状态。第二，要建立健全社会主义荣辱观的示范机制,树立可亲、可敬、可信、可学的道德楷模，让广大青年学生见贤思齐。第三，要建立健全社会主义荣辱观的评价机制。同时发挥思想政治课的主渠道作用，把社会主义荣辱观教育贯穿于学校教育的全过程，努力形成全员育人、全方位育人的格局。　

    打造高品位校园文化，使高校成为发展社会主义先进文化，弘扬社会主义荣辱观的重要基地、示范区和辐射源。加强荣辱观教育必须充分利用网络手段，开展生动活泼的荣辱观教育活动，同时建立网络监控机制，密切关注网上动态，了解大学生的思想状况，主动占领网上阵地的制高点。

    知荣明辱，重在实践。“八荣八耻”要落实在行动上，如果仅停留在道德认知而不付诸行动，只知道何为荣辱而不在行动上真正的为荣拒耻，荣辱观教育是很难取得实效的。在大学生实践环节，强化和突出社会主义荣辱观教育，引导大学生从小事做起，从一点一滴，牢记在心，化为行动，养成良好的道德品质和行为规范。要通过组织大学生“三下乡”、青年自愿者服务、专业学习、社会调查等社会实践活动，使大学生心灵得到净化，思想得到熏陶，认识得到升华，觉悟得到提高，真正成为知行合一，成为有益于社会的人。（张 娟）